阅读课堂中释疑点的确立及朗读方法的选择——以《阿长与〈山海经〉》一课为例

在文本解读中,要帮助学生确立关键性的释疑点,并针对这些释疑点引入多样化的朗读方法,学生对文本的解读与理解才能真正到位。文章以《阿长与〈山海经〉》教学为例,探讨了其释疑点的确立及朗读方法的选用,对于语文“学·导·用”课堂教学模式下的阅读教学有一定的启发和指导意义。