小学课堂教学再思考

课堂是教师通过教学环节的展开以培养学生的学习能力为目的的场所。在新课程改革的推进下,小学课堂教学成效明显。但是,我们也发现小学课堂存在互动学习内容淡化、合作学习收效不大、教师打磨课堂意识不强等无效教学的现象。可通过提高师生互动中的提问质量、加强合作学习的可适应性、转变教师教学理念、构建行之有效的课堂评价标准等策略,来改变无效课堂现象。