“读—悟—仿—练”教学模式在高中英语读写课教学中的实践研究——以一次同课异构活动为例

目前的高中英语读写课教学中,写作教学与阅读教学分割的现状严重制约着学生写作能力的提高。教师应该抓住阅读和写作之间的内在联系,以读帯写,以写促读,引导学生把所学到的语言知识、悟得的篇章布局自觉地应用到写作中去,达到学以致用的目的。高中英语读写课有效教学模式的实践研究,提炼出的“读—悟—仿—练”为关键环节的教学模式,改变了传统的写作教学模式,提高了课堂教学实效。