PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学的应用

目的:探讨适合手术室护理实践教学的PBL+CBL双轨教学模式,为该教学模式在外科护理学实践教学的全面开展提供依据,促进实践教学的发展,调动学生的学习积极性,提高教学质量。方法:117名2014级专科护生随机进入实验组(58名)和对照组(59名)。实验组在手术室护理实践教学中采取PBL+CBL双轨教学模式,对照组采取常规教学模式。课程结束后,课程结束后对教学效果进行评价。结果:实验组理论考试成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组操作考核成绩明显高于对照组(P<0.01)。实验组对所采用教学模式评价明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:PBL+CBL双轨教学模式有利于培养学生综合运用知识能力以及创新思维能力,对教学改革和学生综合素质培养起到了促进作用。