摘要
此次实验以两组护理专业大学一年级新生为研究对象,以多模态元话语的正确合理使用为目标,通过定量定性研究方法考察实验组较之对照组习得多模态元话语使用策略后话语修辞意识及受众意识增强的效果。结果表明:运用多模态元话语理论进行干预后,实验组的话语修辞意识及受众意识明显优于对照组,话语质量更高。其教学启示是:课堂上有意识地教会学生识别及应用多模态元话语,有利于增强医护学生的话语意识,进而从源头上改进医护人员的话语风格。
基金
安徽省高校人文社会科学研究重点项目“多模态元话语视阈下高职高专医护生修辞意识及受众意识培养模式构建与研究”(SK2016A0570)
安徽省高校省级质量工程项目教学研究一般项目“转喻视阈下高职高专医护生英语普通-医学两栖词汇识解能力培养实践与研究”(2017jyxm0627)。
