摘要
小学班主任工作头绪繁多,班主任工作如果能有条有理,深得学生、家长和学校领导认可,实属难能可贵。但是,也有时候事与愿违,班主任辛勤的工作付出,自己认为班级管理条分缕析,步步为营,可并没有得到学生的认可。这将如何是好呢?因此,一个深受学生认同的班主任老师,他的班主任工作中一定既有管理的良方,还有巧妙的教育艺术。一、追根溯源一是班主任要求得多,而情感沟通少。因为班主任与学生之间缺少沟通交流,班主任老师的很多班规或管理措施只是自己一厢情愿地在安排、要求,学生更多的是被动接受,甚至有抵触;因为沟通少了,也许班主任对班级的大小事情就主观的会多一些,同时学生就参与的少一些。
