摘要
任何一篇文章,最终目的都是为了表明作者自己思想情感的需要。语文教师在指导学生写作时必须重视情感在作文中的重要地位,注重用情感激发学生写作愿望和兴趣,善用情感指导学生写作,养成学生习作写真情、表实感的习惯。本人在作文指导课——《我和XX》中,尝试以情为线,通过把握学生情感的变化:情起、情动、情深、情泻,来指导学生创设情境、选取典型、深化主题、学会表达,到最后成功写作,收到了较为满意的效果。一、情起小学生的思维以直观形象思维为主,他们的情感总是在一定的情境中滋长。根据本次习作的情感目标——“学会与人交往,懂得珍惜身边每一个人”,上课伊始,我用心创设写作情境和氛围:在柔美抒情的背景音乐中,播放出同学们课余收集的与亲人、朋友等的一些合影。
