摘要
把古诗文引进到作文教学中去,不仅是古诗文教学的一种延伸,也是作文教学的一种尝试,实现了古诗文教学和作文教学的珠联璧合、相映成趣。一、巧用为作文的“源头”在作文教学中,常有教师苦于没有合适的命题让学生练笔,也常有教师抱怨学生作文空洞无物、无病呻吟。其实,学生学了一篇古诗文后或多或少有一些感触,或陶醉于文章华美的语言,或折服于作者高远的立意,或震撼于文中塑造的形象……如果这时教师能趁热打铁,让学生“情动于衷并著于文”,相信学生定会真情涌动、思绪飞扬、下笔如有神。例如学习杜甫的《春望》之后,可让学生就诗“扩写”,把学生引进到诗的情境中去,这样出产的作文又怎能不感人肺腑呢?
