摘要
2016年5月26日,首轮全国义务教育阶段艺术教育质量监测全面展开,依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况及学生认知和学习能力发展的阶段性特征,监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。在国家义务教育质量监测艺术学习质量监测内容中,学生音乐测试分为“纸笔测试”和“演唱测试”两个内容,学生的演唱能力作为音乐表现能力的重要体现,被纳入了监测范畴。本文就演唱测试的方式来进行剖析,并提出改进对策。一、“演唱测试”方式的交互性在相对统一的时间,不同地域、不同的对象(学生)同时开展“演唱测试”,以什么样的方式来实施这种音乐行为的测量呢?
