工匠精神在高职院校人才培养中的实践与创新——以设计专业为例

一、高职院校设计专业“工匠精神”人才培养主要存在的问题(一)人才培养差异化不足精湛的手艺与精益求精是工匠精神的两大重要品质。手艺的传承,是技术与艺术的传承,更是工匠心性的磨炼,前者可以通过口口相传、手手相授得以延续与传承;而后者则需师傅以身作则,因教施教,心领神会,慢慢养成。工匠精神是工匠对自己的作品精雕细琢、精益求精的追求理念,力图将作品做到极致。所以,工匠精神反映的不仅是工匠对品质的追求,注重细节、追求完美而不惜花费时间精力,更代表了工匠的职业态度与敬业精神。因此,工匠精神的培养是一种更高层次的职业认同感与自豪感的培养,须在常规职业教育的基础上,再进行更一步的精细化、针对性的差异化培养。