摘要
众所周知,语文的独特魅力就在于其具有极强的人文性和工具性,因此,在进行语文课堂授课时,教师必须对学生的思维能力和素质能力进行重点培养,构建更为高效的语文课堂。而为了达成以上目的,教学方式的恰当运用就必不可少。课堂教学是否符合学生心理特点,教学模式是否能够调动学生学习热情,在很大程度上决定了课堂的质量,而具有技巧性的心理启发和心理暗示则能够充分带动学生学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。心理启发和心理暗示看似简单,但是要想使其作用得到充分凸显,老师就必须做到“巧用、善用、活用”,将教学暗示与教学启发充分渗透到教学过程中,达到“柳暗花明又一村”的效果。
