浅谈小学数学课堂教学的预设与生成

随着课程改革的不断深入,“预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。教师在课堂教学中想要实现教学预定效果,就要做好预设以及生成间关系。笔者从分析小学数学课堂教学的预设目标在实施过程中存在的问题入手,从四个方面进行了阐述。