试论新课改支撑理论中的引导、学习与评价问题

当前意义下的新课改实际上指的是建国以来的第8次课程改革,它始于2002年,到2012年为止已经在全国范围内覆盖完成,目前还以旺盛的生命力在继续深化发展。它是有着坚实的支撑理论的,其中最重要的便是学习金字塔理论、掌握学习理论和建构主义学习理论。本文试图从教师角度对于学生学习意识的刻意引导、学生学习方式主动调整以及最终对于学生的评价问题进行探讨。