摘要
目的分析将翻转课堂应用于泌尿外科教学中的价值。方法观察对象选自本学院2016级临床医学专业学生90名,根据不同教学方法将学生分为研究组、对照组各45名。对照组采用常规方法教学,研究组采用翻转课堂教学法。一学期后,观察两组教学成果。结果研究组学生的理论知识成绩、课堂表现成绩、对教学满意度、学习兴趣评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂教学法是一种新型教学方法,改变以往教学模式,将学生放在主导位置,通过教学准备、课前自主学习教学视频、师生互动、总结反馈,活跃了课堂气氛,生动形象象学生传授泌尿外科知识,学生学习兴趣高,激励学生学会创新、主动思考,优化教学成果。
