小学数学生态课堂“对话式教学”的设计实施

小学阶段的学生正处在思想和能力的启蒙时期,在这一阶段,加强对学生的针对性教育,特别是关注生态思想的渗透有助于活跃课堂环境,还原学生本真,让学生可以更加积极主动的参与到学习活动的各个环节。于是,小学数学教师要关注生态课堂的构建,而在这一过程当中,需要特别做好对话式教学的设计实施,打造师生双向沟通互动的良好关系,为他们的共同发展与进步打下基础。本文将重点就生态课堂下的数学对话教学方法进行探讨。