摘要
在当前小学数学的学习阶段,出现了越来越多的“特困生”,尤其是在数学语文这两大主修科目。众所周知,数学和语文这两科对于小学生来说的确具有相当难度的科目,而这两者之中,学生们尤其对数学的学习产生了一定的负面心理。在当前农村小数数学的学习过程中,由于很多学生没有幼儿园的学前基础,对于初次涉及小学数学这一领域存在着一定的陌生和抵触,因此产生了一定数量的数学特困生,而这些学生可谓谈数学色变。本文通过对于农村小学数学特困生形成的内外部因素进行分析和阐述,从而提出几点能够帮助小学数学特困生课外有效性辅导的具体方法和策略,希望对于小学特困生的数学学习有一定的帮助和和引导。
