摘要
第一个环节“初读课文,检查预习”本环节教者将主要采用自由朗读的方法来完成。自由朗读不仅能够增强学生的自主能力,还能更有效地促使学生扫除阅读障碍,从而达到完成检查预习的任务,并且为后面的环节打下坚实的基础;第二个环节“再读课文,理清脉络”此环节教者将采用轮流朗读的方法来完成。教者按照一定的顺序将文本分成几个板块,让几位学生或几组学生轮流朗读那几个板块,这样,文本的层次脉络,学生们便油然而知;第三个环节“深读课文,质疑问难”该环节教者将采用组内默读的方法来完成。因为默读能够防止彼此之间的相互干扰,有利于思维的开拓,从而进入文本的内蕴,与文本进行深入地对话,提出质疑。
