“活动设计指向学生经验获得”之深度探究——以五年级《行程问题(练习课)》为例

近年来,学生“基本活动经验的获得”越来越受关注,笔者从课堂教学实例出发,以《行程问题(练习课)》中的开放式大问题为研究对象,关注了活动设计思路、活动的实施过程以及活动过程中学生的体验,并结合实践反思提出了“开放情境下的思维冲突”、“逆向思维下的语言表达”、“图、文、式之间的相互转化”的有效策略,以促进学生活动过程中的体验,助推活动过程中学生经验的获得。