培养小学生自律精神提高科学课教学效率

处于小学阶段的孩子,自律能力一般较差,随意性大。但在科学课堂内学生自律、有效学习活动相当关键。如何有序有效开展自主学习活动,就成为科学课堂教学成败的关键,也是我们科学教师最为关注的核心问题,故开展“小学中段科学课堂自律精神的培养和教学效率性研究”。一、建立和谐的师生关系韩愈在《师说》中论述:“师者,传道、授业、解惑。”“亲其师”,才能“信其道”。