故事教学法在幼儿园大班会中的运用研究

故事法在幼儿园大班会教学中占有独特的优势,教师合理运用故事法能有效地促进大班幼儿社会性发展。但在实际教学中许多老师运用故事法未能达到预定的效果。原因主要是在活动设计方面,目标难以确认,活动形式、内容和材料难以选择,不能凸显社会教育的核心价值;在活动组织方面,对环节的实施过程难以走出“言语说教”的困境。因此,本文针对教育目标的明确性、适切性;故事内容选择的合理性、针对性;组织方式的互动性、多样性这几个方面进行了研究。