摘要
对话背景:孩子是天生的科学家,但还不是真正的科学家,想让他们成为真正的科学家,需要当代科学教育工作的不断创新和进步来推动实现。反思幼儿园科学教育,中国教育科学研究院刘占兰教授说:“幼儿天生好奇、好问、乐于探究,对大自然有亲近感,但是幼儿也特别需要教师为其创造安全的心理氛围,选择贴近生活的探究内容,提供适宜的材料、灵活多样的活动形式,在保证幼儿安全的前提下进行生动有趣、有意义的科学探究活动。”南京市栖霞区第一实验幼儿园的园本课程“畅美课程”正在探索艺术化的教育与各学科领域的融合,其中的理念正是:儿童在自然、自由、自信、自主的环境下呈现的最美好的状态。因此,如何将科学与艺术活动相互融合,是每一位老师思考和实践的课程问题。工作室成员以班本课程“蚕宝宝的一生”为切入点,以“促进儿童生命成长的兴趣教育”为讨论核心,运用艺术化的环境,将艺术化的教学内容融合在“看一看、试一试、画一画、读一读、走一走”等科学探索过程中,不断提高幼儿的综合素养。
