摘要
随着《3~6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻与落实,“让幼儿度过快乐而有意义的童年”成为学前阶段的基本任务。实现该任务的重要途径之一,就是切实转变家长的观念,增强家长的教育责任,提高其育儿信心和能力;同时帮助家长自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的超前学习和强化训练等活动,还孩子一个快乐的童年。家园合作,不仅使幼儿在园获得的学习经验在家庭中得到延续、巩固和发展,也使幼儿在家获得的经验在幼儿园学习生活中得到应用。在此背景下,多数幼儿园都积极开展亲子活动,邀请家长参与到家园共育活动中。但是,各种问题也日益浮现出来,如活动内容零散、活动形式呈现出集体教学倾向,这进一步凸显出亲子活动系统性的缺乏,造成亲子活动“开展容易、发展难”的尴尬现象。那么,幼儿园应如何发挥教育机构的优势,推动家园深度合作,为家长提供优质的教育指导和服务呢?
基金
本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《<3~6岁儿童学习与发展指南>在XX市幼儿园教育实践中的运用研究》部分研究成果,课题批准号:XJK015AJC002。
