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“SPT”中职校企协同创新人才培养模式的探索与实践

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摘要针对中职学校开展创新教育成果质量普遍不高的现状,宁波市鄞州职业教育中心学校创造性地实施了"SPT"校企协同创新教育模式:校企协同开展"创新学习阶段(Study)""创新实践阶段(Practice)"和"创新转化阶段(Transformation)"三个阶段的创新创业教育实践,提升创新成果质量,实现创新型技能人才的培养目标,服务区域经济的发展,增强职教服务社会的能力。

作者梁耀

机构地区宁波市鄞州职业教育中心学校

出处《职业》 2018年第22期60-61,共2页 Occupation

关键词创新人才三结合三阶段 “五小”微创新

分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]

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职业

2018年第22期

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