基于Moodle平台高中信息技术课堂过程性评价策略研究

借鉴了现有过程性评价的理论与操作方法,指出了难于实现现有过程性评价常态化操作的原因,提出并常态化实现了基于Moodle平台高中信息技术课堂按照“考勤、课堂表现、课堂及课后测验反馈、学生自评与互评、课程总评”指标进行过程性评价的方法,并重点介绍了利用“出席”活动实施出勤、课堂表现的最新评价形式,基于Moodle平台的过程性评价使教师能客观的评价学生的学习,有利于提高学生的信息素养。