摘要
良好的教学情境能激发学生学习的积极性,促进学生主动学习,对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。那么,根据目前新课程理念和新课程标准的要求,教师该如何创设良好的生物教学情境呢?一、教师创设教学情境的理论依据在教学中创设教学情境的主要理论依据是建构主义,基于建构主义理论来指导我们的生物学科的课堂教学。科学知识是个人和社会建构的,因而知识是暂时的,不是绝对的,传统知识观认为:知识是客观的,一成不变的,以教材形式呈现。学生是知识建构的主体,学习的主体是学生,所以尽可能引导学生进行自主学习。学生活动不是由教师向学生传递知识的过程,而是由学生自己主动建构知识的过程。知识是在认知个体与环境的相互作用中逐渐形成的,教学过程是在教师的指导下、引导下,学生通过与环境的相互作用从而进行知识建构的过程,所以教学中教师必须为学生提供良好的环境,加强学生与环境的互动。
