摘要
课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容精心设计的与之相关的引入环节。选择适当的导入方法,会使整个教学过程清新流畅,起到事半功倍的作用。经过我从事这几年的数学教学经验中,我觉得要上好一堂优质的数学课,其导入方法是十分重要的。本文就小学数学课的导入方法和大家一起进行探讨。一、动手操作,感悟导入动手操作过程是知识的一种循序渐进的探究过程,尤其是低年级同学活泼好动,注意力很难长时间集中。根据这一特点,教师创设良好的生活情景,让他们的手、脑、眼、口同时参与到学习活动中,在活动中考虑。例如:在教学“平均分”的概念时,可以先让同学‘把8根小棒分一分。’于是就出现了几种分法:“1根与7根,2根与6根,3根与5根,4根与4根。”接着教师引导同学们发现最后一种分法的实质特征:“每份的根数一样多,这种分法叫做平均分。”这样导入新课,既让学生感受在操作中获得新知识的快乐,同时激发学生对数学学习的兴趣。
