摘要
《新课标》指出:我们必须要引导学生积极阅读课外书籍,拓展知识面。全国小语会理事长崔峦建议把推进儿童阅读作为教师的份内职责;课程标准指出:没有帮助学生形成阅读的爱好与习惯,这样的语文课是失败的。为此,许多学校、教师,甚至家长,都为学生的课外阅读摇旗呐喊、出谋划策……这一切,无不说明学生课外阅读的重要性。但据笔者观察,小学生的课外阅读现状并不乐观,他们的阅读随“性”读“法”单一,还少见“交流”。那么,我们的教学应该怎样去改进小学生的课外阅读呢?一、结合教材的主题阅读主题阅读就是以教材主题为主线,将课内与课外阅读有机地融合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用,让阅读实现“得法于课内,得益于课外”。在这样的课外主题阅读中,他们倡导一个阅读主题,或思想,或情感,或一个儿童的智慧世界。基于这种理念,我们姑且将课外阅读当作语文教学的辅助手段,整理出配合教材又不拘泥于教材的课外阅读主题、适合不同阶段学生身心发展特征和认知发展水平的系列阅读素材,让学生在学习了教材之后,向“一群文章”寻求滋养,开展形式各异的课外阅读活动。
