摘要
习作教学是语文教学的一项重要内容,也是最为难啃的一块骨头。由于教师和学生自身的各种原因,小学生的习作水平较为低下,习作能力相对薄弱,这极大地阻碍了小学生语文综合素养的提高。那么,小学生在语文习作教学中存在哪些问题呢?笔者结合多年的教育教学经验,粗浅地谈谈以下几点看法:一、习作的目的不明确,动机不纯叶圣陶先生说得好:“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来,不过不是口头说话,而是笔头说话。”“习作就是学习写文章。习作是凭个人的底子,努力说好话,把他写出来。”但是现实是什么?大多数教师(包括我)和学生这样想过,但不是完全这样做的。大家认为训练习作主要还是为了应付考试,而不是一种生活的需要。基于这种原因,我们在进行作文实验时,心中无不系着考试的事,那实验的目的中暗地里添加了为了应付考试或迎接考试而做的准备。一定要谨记叶老的话:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,并不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。
