摘要
一、课题的核心概念及其界定“阅读”:是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的行为。阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。“能力”:就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件,是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的,离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。“自主阅读”:是指学生结合自己的语文知识水平、兴趣爱好去选择阅读材料、制定读书计划并付诸实施的阅读过程,在阅读过程中独立地进行批判性思考,拓展知识、提升能力、丰富思想感情和人生体验。“自主阅读能力”:指学生能够自己做主,独立的选择阅读材料,自主地进行分析、理解、品味阅读材料,具有处理、筛选、搜集、接受各种有效信息的能力,调动已有的认知基础、阅读经验,解决新问题的能力,同时养成良好的阅读习惯。“培养小学生自主阅读能力的策略研究”:引导小学生在没有老师指导的情况下,具有独立自主的阅读能力,养成良好阅读习惯,回归学生的主体地位,形成以学生自主阅读实践为内涵的主体性阅读,教师从中总结出相应的策略,归纳总结后用于指导实践。
