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从“问学生”到“学生问”——两个数学教学片段对比研究与思考
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摘要
本文从教学流程和教学过程两角度对两个教学片段进行对比研究,发现要从“问学生”到“学生问”的转变,需在平时教学设计中,考虑“问什么”“怎么问”及“谁来问”等问题,以培养学生学会问问题的意识。
作者
黄国稳
机构地区
南宁市第二中学
出处
《广西教育》
2018年第22期114-115,131,共3页
关键词
问学生
学生问
对比研究
分类号
G [文化科学]
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广西教育
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