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基于“译例误译”引发的“衍生意义”探讨

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摘要 本文选取主流汉英翻译教材中典型的"译例误译",从措辞不当、语法与逻辑混乱和汉英文化语境差异三个语言层面探讨了"衍生意义"产生的原因,并从译者与编著者的角度分析了如何避免翻译教材中的"译例误译"现象,以期为翻译教材"译例"译者、编著者、翻译学习和爱好者提供有益的语料、借鉴及启示。
作者 杨敏 贾蕃
机构地区 西安外国语大学中国语言文学学院 西安外国语大学经济金融学院
出处 《新西部（中旬·理论）》 2018年第8期159-160,151,共3页 New Western
基金 陕西省教育科学"十三五"规划项目<HSK考试对"一带一路"国家汉语学习反拨效应研究>(编号:SGH17H112)资助
关键词 “译例误译” “衍生意义” 避免 借鉴
分类号 H315.9 [语言文字—英语]
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参考文献2

二级参考文献4

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  • 3Brain K Lynch. Language Assessment and Programme Evaluation [ M ]. Edinburgh : Edinburgh University Press, 2003.
  • 4Ian McGrath. Materials Evaluation and Design for Language Teaching [ M ]. Edinburgh : Edinburgh University Press, 2002.
新西部（中旬·理论）
2018年 第8期

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