高等职业教育专业实践课程评价现状及问题研究——以河南省为例

高等职业教育的培养目标决定了其办学特色重在突出实践环节,要求以技术应用能力的培养为主线。因此,在整个课程体系中,专业实践性课程占有特殊地位,它是体现高等职业教育区别于学术型、研究型普通高等教育的根本特征。本文以河南省高职院校为研究对象,调查并分析了以河南省为代表的高等职业教育在专业实践性课程建设中的评价问题,并分析了问题产生的深层次原因,进而构建了专业实践性课程评价体系。