摘要
《小学信息技术学科课程标准》指出信息技术课程的主要任务是:“……培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”从这一任务的描述中我们可知,信息技术是一门综合性强的学科,可以跟任何学科进行融合,是教师必备的工具。因此,笔者在课堂教学中采用“三练一测”的教学模式,把重点放在培养学生的能力上。一、“三练一测”模式解读“三练一测”就是指“基本练—尝试练—变式练—达标测”课堂中的四个环节。(一)基本练:基本训练题的设计要注意为新课服务,训练题的难度相当于教科书练习题的难度。信息技术基本能力的培养要靠天天练,这样做,把基本能力的训练落实到每一堂课之中。同时,上课一开始就进行基本训练,使学生立即投入紧张的练习中,能安定学生情绪,起到组织教学的作用。学生集中做完后互相评价,自己矫正。(二)尝试练:创设问题情境,让学生自主尝试探究。学生可以通过自学教材,动手实践、尝试操作等方式自主完成尝试问题。出示尝试练习题学生尝试自主完成。在学生先自主尝试后,再同桌或四人小组合作解决疑难问题。自己先独立做,再在组内交流,会的学生教不会的学生.组长组织逐题逐步矫正。
