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小学科学教学中存在的问题及解决策略(苏教版)

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摘要 小学科学课程是鼓励学生发散思维思考,勤动手,勤动脑的一门实践性课程。一方面,小学科学课程可以激发学生的学习兴趣,可以提高学生的好奇心和求知欲。另一方面,小学科学也是在为学生初中,高中学习生涯的物理,化学和生物课程打下基础。由此在小学阶段,小学科学这一课程也受到了老师和领导的高度重视。小学科学课程教会了学生了解科学知识探究的过程和基本方法,学生只有掌握了科学学习的基本方法,才能学好科学课程。教师也要根据学生的的差异来进行教学,从而提高学生学习科学课程的兴趣,解决小学科学存在的问题。
作者 潘树松
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第9期201-201,共1页
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参考文献4

二级参考文献4

  • 1德赖弗,盖内,蒂贝尔吉安.儿童的科学前概念[M].上海:上海科技教育出版社,2008.
  • 2郁波.义务教育课程标准教师科学(3-6年级)教学用书[M].北京:教育科学出版社,2002:7.
  • 3江苏省科协联合江苏省教育厅、江苏省人力资源和社会保障厅印发《关于加强青少年科技辅导员队伍建设的意见》[S].2013.
  • 4教育部关于印发《中小学实验室规程》(教基二[2009]11号)的通知[S].2009.

共引文献7

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