摘要
常言道:“花香蜂自来,题好一半文”。好的标题会使文章生色,锦上添花,能给读者带来强烈的视觉冲击,让人印象深刻,产生阅读全文冲动的效果,也给读者提供了探视文章思想内容的独特视角。鲁迅先生将“旧事重提”改为“朝花夕拾”,就是典型的一例。他把少年时期的生活比作“朝花”而今整理喻为“夕拾”,改后的标题生动形象,别有感人的味道。现在的中学生每学期均可从崭新的课本中读到许多名著、佳作。这些作品的标题大都是经过千锤百炼的,既准确,又形象。遗憾的是,还有不少中学生不重视标题的学习和探索,欣赏标题的水平不高,如认为《林教头风雪山神庙》应改为“林教头血战山神庙”之类的看法。由于学生对文章标题的知识懂得太少,他们在写作中也暴露了这方面的缺陷:一、“扣题而作”的能力差。笔者曾经让学生写《校园趣事》,有一半学生写成了流水账;还有一半的学生无“趣”可记。二、自拟题目的能力差。老师发一份材料,要求学生写一篇话题作文或评论性的文章,题目自拟。他们最感到为难的就是自拟题目。近几年高考作文要求“自拟题目”,就暴露了很多学生在拟题方面的弱点。学生在标题知识上存在的问题,反映了我们语文教学的欠缺。不少老师往往从功利主义和实用主义出发,把教学内容和训练方式约束在一个狭小的圈子里,往往只讲解为应付考试用的语言材料,对标题的教学顾及不多。在作文的审题、解题、拟题方面的训练就更少。这种现象是应该改变的。
