摘要
信息时代的到来,碎片化阅读如洪流滚滚而来,几乎冲毁了我们最后的阅读信仰,再难见一卷在手悠然南山的隽永画面。在这股洪流的冲击下,学生们缺乏积累,畏惧写作。写出来的文字循规蹈矩,落入窠臼。其实,如果因势利导,就能让学生享受阅读,丰富积累,当我们的孩子满腹锦绣,不吐不快,自然就会真情涌动,字字珠玑。一、丰富积累——开卷有益,又要有所甄别阅读是最好的积累,而写作其实是植根于阅读的。文学典籍浩如烟海,既要鼓励学生广收博采,又要引导学生甄选佳作。(一)鼓励学生用文学著作滋养心灵的沃野。经典之妙处毋庸赘言,那些经过岁月砥砺遗留下来的文字,隽永之美抵达人的心灵。经过文学的浸润,心灵会慢慢充盈,举止会渐渐从容,对世界、对生活的感悟会愈加细微。但一些经典著作,文字比较艰深,距离学生的生活比较远,初读者会有畏惧、抵触情绪。要帮助学生建立起阅读信心,激发起兴趣,再逐步巩固成良好的阅读习惯。激发兴趣、养成习惯的方法灵活多样,比如定期开设主题式读书沙龙,学生提前阅读、积累该主题相关的文学著作,再共同交流。如探讨古今中外名人雅士对爱情的看法,学生经过准备的过程,就能够畅所欲言:凯瑟琳和希斯克里夫那火热而又自私的爱,多么可怜、可叹;钱钟书说“没遇到你之前我没想过结婚,遇见你,结婚这事我没想过别人”,那平淡相守的烟火爱情令人心生触动……在交流碰撞中,学生们激发起阅读的兴趣,让文学之美滋养心灵。我们定期“每人推荐一本你还想再读一遍的书”,师生共读。很多学生眼界开阔,胸有丘壑,他们以自己的阅读经历互相甄选,彼此感染,能让大部分孩子建立起阅读名著、佳作的信心和习惯。(二)引导学生辩证对待网络作品、影视文学。
