微格教学法在泌尿外科临床教学中的应用研究

目的:评价微格教学法在泌尿外科临床实习带教中可行性及教学效果。方法:将2016年9月到2018年6月在福建医科大学附属第一医院泌尿外科实习的5年制临床医学专业本科生(120人)随机分为实验组和对照组,各60人。在临床带教中实验组采用微格教学法授课,对照组采用传统教学法授课。结果:临床实习结束后,采用理论考试、技能考试成绩和问卷调查来评价教学效果,发现实验组理论成绩(87.93±3.31)、技能成绩(88.82±3.65)均比对照组理论成绩(86.37±2.50)、技能成绩(85.77±3.51)高(P<0.05)。问卷调查各单项得分及总分中,微格教学法评价均优于传统教学(P<0.05)。结论:微格教学法在泌尿外科临床教学中教学效果优于传统教学法,可以提高学生独立探索、不断思考纠正错误及团队协作的能力。