摘要
目的探讨将临床辩论模式融入基于案例的教学法(CBL)教学过程中,分析在口腔正畸学本科教学中的应用效果。方法选取遵义医学院口腔医学院口腔医学专业2013级48名本科学生为研究对象,由教师提供代表性的临床病例,学生根据教师提供的备选治疗方案中选出自己的持方,查阅资料、制定方案,以临床辩论的形式展开讨论。结果教改项目中学生对评价的内容均较好,25.00%(12/48)的学生认为教改的开展增加了他们的学习负担,22.92%(11/48)学生认为教改并没有增加学习负担,但是87.50%(12/48)的学生仍然愿意在以后的教学中继续引入该模式。结论口腔正畸学教学中运用临床辩论结合CBL的教学方法能够调动学生的主动性,有助于临床思维的形成。
出处
《现代医药卫生》
2018年第16期2578-2579,共2页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
教育部高等学校特色专业建设项目(教高函[2007]31号)
贵州省高等学校示范性专业建设项目(黔教高发[2008]184号)
贵州省口腔疾病防治研究科技创新人才团队项目(黔科合人才团队[2013]4026)
贵州省教育厅教学改革重点课题(黔教研合JG[2015]006号)
