高等体育院校体育教育专业学生专项训练投入性发展研究

高等体育院校体育教育专业的学生要在本科期间内上三年的专项必修课,共计6个学期,每学期约上课16周,每周有6个课时。在此强度下循环往复的训练,学生需要承受各种各样的因素的干扰,包括训练中产生伤病、技术遇到瓶颈期、对取得的成绩的自满、人际关系的混乱等,都有让学生对专项的训练感到困惑,丧失兴趣,乃至失去信心的可能。如何使学生始终对专项的训练充满信心,不断感受到阶段性成就的喜悦,并继续树立新的训练目标是教练员以及学生自身需要调控的一个问题。笔者认为通过学生自身调控以及外部环境的不断刺激使学生保持良好的训练动机,才能自觉地进行年复一年的艰苦单调训练,并从中找到乐趣,取得优异成绩。