摘要
“工匠精神”是李克强总理在《2016年政府工作报告》中提出来的,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中,让人耳目一新。良工锻炼凡几年,铸得宝剑名龙泉一树花开的记忆。2018年第二学期我有幸听取了一位有“匠心”精神的老师上的一节课。上的是《清平乐.村居》,设计最大的亮点是用一“溪”字来解读整篇《清平乐·村居》的诗句,最后呈现《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》来比较阅读,“一主多辅”的统整阅读。这个老师的设计,一下让场上听课的老师眼睛透亮的起来,上课的学生随着他的环节一起一落,完全没有往日疲惫、抵触,不愿意识记背诵古诗的状态,全程都高效的投入课堂,忘记了下课的铃声……那一刻,在惊叹的同时,我一下子记住了这个老师的名字———彭才华,怀着兴趣,我翻阅了彭老师的专著《语文如歌》才发现,这样的一位老师确实是一位有工匠精神的老师。三更有梦书当枕。他把语文比喻成为一首歌,分为了序曲、前奏、主歌、副歌、余韵、回声。他的学生刘澜臖说“文似看山不喜平”、“管中窥豹,可见一斑”、“此时无声胜有声”,这些初二才真正接触的东西,他们在小学就已经熟知;他的家长陈蔓丽说,他的课堂教案备不出来的,是学生身心高度愉悦、情绪非常兴奋的瞬间所生成的超越文本的新的资源和智慧;他的同事张玮说,她眼中的才子,是个腼腆的人,每次以才子之名唤他,他的脸上总会闪过一抹羞涩,他酷爱读书,他的办公室、桌旁、桌底,满满的全是书;他的老师王崧舟先生说,才华跟我研习诗意语文,是以一颗赤字之心来簇拥自己的诗意语文,进而成就自己的诗意人生……读罢《语文如歌》,我突然意识到自己的浅薄,彭才华老师教学主歌里面是对语文教学的课堂把控,副歌里又是一个又一个鲜活的教学案例,那些我以前没有想到的切入点,一个一个像音符一样跳了出来,击破我思维淤堵的闸门,又像潮水一样一次一次的拍打的我思考时候掉入的死胡同。我方才明白,一个工匠,一个教书匠原来可以做到这样的一个程度,对于教学的执着,对于教育的热忱,我不禁自惭形愧,原来老师的高度可以自己创造,凝聚毕生的梦想、心血和才情,用生命中最鼎盛的时光年,成就一个传奇。
