期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
立足史实,培养“历史理解”能力
下载PDF
职称材料
导出
摘要
历史理解是一种思维模式的展现。教师可以引导学生通过主题探究、联系现实和比较差异等途径全面培养历史理解能力,进而提升学生的历史综合素养。
作者
桑陈
机构地区
江苏平潮高级中学
出处
《教书育人（教师新概念）》
2018年第9期62-62,共1页
关键词
高中历史
历史理解能力
综合素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
1
共引文献
4
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
王秀青.
从动机和效果角度培养学生的历史理解能力——以“军机处的设立”为例[J]
.历史教学（上半月）,2016(2):27-31.
被引量：5
二级参考文献
7
1
张研,牛贯杰.《清史十五讲》,北京:北京大学出版社,2004年,第339-340页.
2
《清实录·世宗宪皇帝实录》.
3
赵翼:《檐曝杂记》卷一《军机处》,北京:中华书局,1982年,第707页.
4
昭糙:《啸亭杂录》卷七,北京:中华书局,1980版,第212页.
5
《清高宗实录》卷1389,“乾隆五十六年(公元1791年)十月二十四日”条,第26、27页.
6
傅宗懋:《清代军机处组织及职掌之研究》,嘉新水泥公司文化基金会,1967年.
7
《清史稿·军机大臣年序表》.
共引文献
4
1
王芳,汤春红.
多元证据,合理、充分理解历史——人教版必修二第八单元第22课同课异构的感悟[J]
.中学历史教学,2018,0(12):30-32.
2
王太元.
让课堂展现思维的过程——反思性学习与学生历史理解的构建[J]
.中学历史教学,2018,0(9):36-38.
3
任晓华.
运用史料实证,促进历史理解——以专制时代晚期的政治形态的教学为例[J]
.教育科学论坛,2021(29):55-58.
4
曾健.
历史解释的教学价值及其实现路径[J]
.天津师范大学学报（基础教育版）,2022,23(5):77-80.
被引量：2
1
肖福敏.
设计思维导图,培养历史综合素养[J]
.高考,2018,0(11):142-142.
2
胡晓琴.
有效提升初中历史教学质量的方法[J]
.知识窗（教师版）,2018(12):80-80.
被引量：1
3
叶小龙.
浅谈学科核心素养下的初中历史教学[J]
.文科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):65-66.
4
杜正琴.
润物细且恒——例谈在课堂教学中提升历史学科核心素养[J]
.文科爱好者（教育教学版）,2017,0(2):165-166.
5
杨小艳.
初中思想品德课体验式教学方法微探[J]
.神州印象,2018,0(5):235-235.
被引量：1
6
梁桂芳.
学生主体性导向下的高校国学教育浅析[J]
.创新教育研究,2017,5(2):113-116.
7
刘向媛.
在历史课堂教学中培养学生的观察能力[J]
.陕西教育（教学）,2018,0(5):29-29.
8
汪振.
基于理解力角度的中学历史核心素养分析[J]
.文科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):76-76.
9
郑金霞.
历史解释素养误区谈[J]
.教学考试,2018,0(17):46-47.
10
段青丽.
浅谈历史教学联系现实的必要性及应把握的原则[J]
.科技经济导刊,2018(2):109-109.
教书育人（教师新概念）
2018年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
