摘要
新建本科院校转型不仅关乎国家宏观政策的变革与设计,更涉及教师等微观层面的深层次变革。在分析新建本科院校教师"现实图景"的基础上,以学术性和职业性为维度构建新建本科院校教师分类的二维模型,以此剖析新建本科院校教师转型的方向与路径。在转型路径上,通过界定明确的服务目标、构建科学的支持机制、多样化的学术聘任方式以提升新建本科院校教师的学术性;通过构建明确而符合实际"双师型"教师的聘任标准、全职教师与兼职教师培育路径以提升新建本科院校教师的职业性。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第8期47-53,共7页
Contemporary Education Sciences
基金
云南省教育厅科学研究基金项目"云南应用型普通本科高校教师学术漂移问题研究"(2018JS457)
云南教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题
"智慧学习视域下云南地州本科院校教师继续教育体系构建与实践"(GJZ1611)
教育部产教合作协同育人项目"网络营销课程改革"(201702030048)研究成果之一
