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试论基于现代学徒制的“四阶段”技能训练新模式
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摘要
在现代学徒制的教学实践中,整活传统师傅带徒弟模式的经验和现代学校教育的优势,强调教师的主导作用和学生的主体作用,遵循学生职业技能形成规律,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,探索出了"四阶段"技能训练新模式。该模式揭示了学生通过直观的观察、模仿而逐步内化,形成自己操作技能的内在过程,阐明了每阶段的内涵及特点,从而更好地指导现代学徒制的教学实践。
作者
孙连栋
机构地区
浙江同济科技职业学院
出处
《新课程研究(中旬)》
2018年第7期91-94,共4页
New Curriculum Research
关键词
现代学徒制
四阶段
技能训练
职业教育
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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新课程研究(中旬)
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