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基于理性质疑的历史学科核心素养培育研究——以《德意志帝国宪法》教学内容为例
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摘要
教师在历史教学中以冲突性的史料来创设问题情境能够激发学生的理性质疑,开启学生的问题意识,点燃学生的学习思维,在学生勇于探究的过程中,使核心素养的培育目标得以达成。基于理性质疑的历史课堂显得更加有人、有思、有理、有趣。
作者
纪业
机构地区
福鼎市第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2018年第8期95-98,共4页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度教育科研基地专项课题“基于史料教学的批判性思维培养教学策略研究”(课题编号:FJKYJD17-31)
关键词
理性质疑
批判性思维
核心素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
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