从抽象到具体:例谈高中物理复习课教学设计——以“一动一静碰撞模型的研究”复习课为例

以《一动一静碰撞模型的研究》复习课教学为例,在教学设计中通过对问题的升级与拓展,逐步引导学生探索宏观运动中一维碰撞问题的动力学本质,让学生在物理复习中经历整理知识碎片—建立方法体系—巩固思想方法—回归规律本源—迁移拓展应用的学习过程,在从抽象到具体的思维训练中促进学生知识的系统化,发展学生思维能力,提高学生解决实际问题的能力,探寻提高物理复习课有效性的教学策略。