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探索构建鲜活的初中生物学课堂路径
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摘要
初中生物学教学可通过精选教学内容、运用探究教学策略、激发科学思维、采用多样化的评价方式等,构建鲜活的课堂,促进学生提高科学思维能力、分析问题和解决问题的能力,提升生物学学科核心素养。
作者
陈先华
机构地区
大田第六中学
出处
《福建基础教育研究》
2018年第8期128-129,共2页
关键词
初中生物学
科学探究
科学思维
评价
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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