《给予是快乐的》教学设计

根据略读课文的教学特点,本课的教学设计在尊重学生主体地位的前提下,在关注学生差异和不同层次的学习需求基础上,积极倡导探究学习方式,引导学生多读、多想、多说、多写,让他们深切感受到关爱所带来的快乐和幸福。最终形成一个以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成和谐统一的语文课堂。