摘要
教育是一门艺术,而艺术的核心是“情感”。我们学习英语的最终目的是参与人际交往,在交往中通过语言来表达和传递情感。在学生与他人交往的过程中,情感态度被认为是极其重要的因素。介于小学生特定的心智水平、年龄特征以及心理承受能力,英语教学中的情感态度融入更是成为教学过程中的重中之重。随着新课程改革的不断深入,我们必须充分调动和激发学生的内动力,在平常的教学中,让学生充分意识到情感在自己学习中的重要性。教学是教师和学生双方面的活动,教师注意学生的情感态度,不仅要“因材施教”,还要学会“因情施教”,根据学生的合理情感需要,来调整自己的教学策略,以满足学生的要求,从而达到教学过程的最优化。
