摘要
数学的知识倾向于理性的分辨,生活中的感性条件正可以调剂数学的枯燥,数学的知识有抽象的特点,生活中的具体事物正可以为数学教学提供趣味元素导入的案例。从生活情境出发看待数学问题,数学中难懂的知识也变得通俗起来。教师应善于挖掘生活中与数学息息相关的启发性内容,依托教材的核心知识点,延伸到生活空间中,提取更多的实用教学内容引发学生的互动辩证。学生从生活的视角着手,延伸思维到数学的问题当中,感到前所未有的熟悉,从而消弭了对数学的陌生情绪。两者相抵学生愈发的热爱数学,徜徉在数学的探索天地中,享受数学带来的无穷奥妙。
