摘要
美术课堂作业是直接反映教学效果的一项重要指标。作业的直观呈现检验了课堂知识点是否有效落实。教学实践中发现:到了小学四年级,学生美术作业水平呈现一种分水岭,同一个班级的学生,作业水平拉开了明显的差距。基础好的学生越来越喜欢上美术课,对自己每次的课堂作业也会有更高的要求;而基础较差的学生,作业只是应付性地去完成。他们也想画得好,就是无从下手,因此对美术课的兴趣也越来越弱。为了让班级形成积极的美术学习氛围,所有的孩子都能主动地参与美术课堂,提高学生对美术的学习兴趣,防止作业水平差距两端化,我尝试在拓宽了作业时间和教材结构编排的基础上,挖掘作业的深度,来提升美术高效课堂。
